2023年6月21日，西城区教育研修学院学前部左老师、学前教育杂志社编辑李老师，带领区游戏教研组的老师们，一起走进洁民，结合双秀址中一班的实践观摩和案例分享，运用深度学习的相关理论，梳理和分析幼儿深度学习发生、发展的过程脉络，以提高教师循证研究意识和理论分析能力。

    

实践观摩

　　 双秀中一班在洁民幼儿园建园120周年背景下，倾听和记录幼儿声音，生成了“120岁的洁民”主题活动，班级教师以游戏、活动、环境等方式支持幼儿多元发展。活动伊始，班级教师以视频介绍的方式展示了幼儿参与活动的全过程，并带领大家进行了实践观摩。

案例分享

　　 马老师通过两个实践案例，分析了幼儿深度学习的产生及其主要特点。活动过程中，通过运用马赛克方法倾听幼儿声音，充分挖掘多种资源，关注幼儿个性化的需求，促进幼儿深度学习。随后保教主任张老师，结合中一班的课程分析，从“园庆主题下的资源开发和利用”、“儿童视角和教师视角相融合”的角度进行了思考和介绍。

    

小组研讨

　　 基于上述案例，本次教研活动分为三个小组，围绕三个问题进行讨论：
　　 （1）聚焦深度学习的认知层面，尝试细致分析幼儿在活动过程中如何从被动参与的浅层学习到主动参与的深入学习过程？幼儿的学习过程中如何体现深度学习的三个特征？
　　 （2）对接深度学习认知、情感、社会文化三个层面的要素，尝试全面梳理幼儿参与活动过程中的具体表现，深入挖掘幼儿由内在动机驱动，到情境问题激发和动手操作探究，再到同伴合作过程中，有哪些关键事件、重要资源和教师支架？
　　 （3）结合园所正在进行或以往开展过的园庆活动，对比分析儿童视角下课程资源的开发和利用体现在哪里？环境中人、事、物是如何变成资源不断生发课程价值、实现课程目标？

　　 经过了激烈地讨论后，由教师代表进行了总结发言。

专家点评

　　 结合大家的热烈讨论，与会专家从不同视角提出了宝贵建议。李编辑从文章撰写角度，帮助老师从不同方面梳理和总结班级活动；左老师基于深度学习的三个特点，从课程资源、主动参与和深度学习等角度进行了总结和提升。

　　 本次活动我园充分借助区教研组学习平台，结合实践活动案例，展示园所课程特色。在教研室老师的指导下，深化拓展对于“深度学习”含义的理解，提升教师课程实施能力。